以国家课题为引领5我们走进了该项目的两所试点学校，将课堂上的听闻、师生的分享内容记录了下来。

探索初具成效

以学生为中心，把学生放在课堂的正中央是北京师范大学实验小学未来科技城学校的教育理念，它与翻转课堂把课堂还给学生的基本原则异曲同工。

“”

学校又新建了两个实验班，由八年级下延到了四年级，并增加了语文实验学科。

对于智慧校园建设，王万青校长有着非常专业、开放且具有前瞻性的系统规划，她说：

我特别欢迎信息技术走进我们普通的中学，走进师生的生活中去，而让他们真正地与世界同步起来，真正地成为现代品质下的现代学校，。而在王校长娓娓道来的分享中，我们也欣喜地看到，在这所开放、包容、现代化的学校里，翻转课堂的种子也同样得到了悉心培育，并开花结果：

当有数据对比后发现，实验班孩子的成绩应该说比对比班要高一点儿。但成绩不是最主要的，在学习过程中，实验班孩子的那种兴趣、那更多的参与意识、大量的互动意识，这些孩子们感觉学习是件非常快乐的事，是一次又一次和自己未来对话的过程。”

关注差异

“”基于希沃易课堂的翻转课堂模式在实践中给出了答案：，通过抽选、抢答等功能为每个学生创造平等的展示机会，而学生数据的收集、可视化呈现，则为老师进行个性化教学提供准确依据。

在郭老师的英语课上，当习题下发到学生平板后，学生的答题情况自动生成数据报表，郭老师会根据报表情况调整教学内容。

以前有三五个孩子回答说懂了，那我们老师可能就跳过了这个知识点。”当每个孩子都能受到关注后，张老师的数学课上也出现了令人动容的一幕：有个学生，以前无论老师怎么鼓励他，他基本都很难开口回答问题。但自从人手有一个小平板后，他也会积极地把自己的想法写下来，并通过传屏功能传到大屏上去。

张老师分享说：

可能他写的也不全对，但他终于把他的想法表现出来了，我觉得这样的课堂模式给他们创造了一种机会。有的孩子他适合站在讲台上滔滔不绝地讲，有的孩子他适合默默无闻地，但是也想把想法表达出来。”

“”“相对公平的课堂体验”

实现教与学的结构变革

40在讲遗传内容时，郅老师让孩子们在平板上对猫进行拖动观察毛色，学生除了看到相对性状之外还自己生成了一个小游戏，他说黑猫是妈妈，白猫是爸爸，然后把小花猫藏在底下，他们两个有性生殖会产生一个小宝宝花猫。：

他用这个除了完成老师交代的任务之外，还自主地发现了或者说创造了一些跟遗传相关的知识。站在教育前沿的北京师范大学石家庄附属学校对教育信息化的发展建设有着清晰、明确的方向，新的教育教学模式探索，不是为了迎合新技术，而是为了培养更优秀的祖国接班人。

“而通过这样的平板终端，他可以拥抱更加广播的资源……”“”“‘’翻转着教与学的关系和结构。”